Специальность

1-21 06 01 Современные иностранные языки (по направлениям);

1-02 03 08 Иностранный язык (английский)1-24 01 03

Место дисциплины в структурной схеме образовательной программы

Компонент учреждения образования.

Модуль «Факультативные дисциплины»

Компонент учреждения образования.

Модуль «Факультативные дисциплины»  

Семестр изучения

3 семестр

3 семестр

Трудоемкость в зачетных единицах

1 зачетная единица

1 зачетная единица

Количество академических часов

40 академических часа (40 аудиторных часов)

40 академических часа (40 аудиторных часов)

Форма промежуточной аттестации

–

–

Формируемые компетенции²

АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

АК-4. Уметь работать самостоятельно.

СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.

СЛК-5. Быть способным к критике и самокритике.

СЛК-7. Уметь ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать особенности ценностно-смысловых ориентаций различных социальных, национальных, религиозных и профессиональных общностей и групп в определенном социуме.

ПК-5. Анализировать и оценивать собранные данные.

ПК-7. Готовить доклады, материалы к презентациям.

ПК-9. Управлять ученическим и студенческим коллективом.

ПК-10. Организовывать взаимодействие участников образовательного процесса.

ПК-11. Создавать творческую атмосферу в коллективе.

ПК-12. Разрешать возникшие в коллективе конфликтные ситуации.

ПК-20. Реализовывать цели и содержание обучения, осуществлять оптимальное планирование образовательного процесса по иностранным языкам.

ПК-21. Использовать современные образовательные технологии, методы и приемы обучения иностранным языкам.

ПК-49. Руководствоваться основными закономерностями психологии воспитания и обучения в педагогическом процессе.

ПК-51. Осуществлять воспитательный процесс на основе закономерностей развития личности учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей.

ПК-58. Оформлять результаты научно-исследовательской деятельности в соответствии с требованиями современной информационной библиографической культурой.

ПК-60. Формировать банк данных по различным аспектам преподавательской, учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной деятельности.

ПК-62. Реализовывать инновационные программы обучения и воспитания.

Результаты обучения³

знать:

-  содержание инклюзивного образования на современном этапе;

-  основные категории и понятия психологии инклюзивного  образования;

-  основные модели инклюзивного обучения;

-  технологии инклюзивного обучения в системе общего образования;

-  психологические особенности социального взаимодействия в инклюзивной среде;

-  психологические аспекты педагогических технологий в инклюзивном образовании.

уметь:

-  анализировать проблемы, условия, возможности социальной интеграции лиц
с особыми образовательными потребностями;

-  реализовывать программы включения лиц с особыми образовательными потребностями в систему общественных отношений;

-  правильно использовать методы и технологии инклюзивного обучения.

владеть:

-  способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности ребенка с особыми образовательными потребностями;

-  способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с особыми образовательными потребностями.

Пререквизиты⁴

Для изучения данной учебной дисциплины студенты должны успешно освоить следующие

учебные дисциплины: Педагогика, Психология.

Краткое содержание учебной дисциплины

Психология профессиональной деятельности и личности педагога инклюзивного образования.

Психологические аспекты педагогических технологий в инклюзивном образовании

Овладение понятием «инклюзивное образование»
в классах

Психологическое содействие принятию обучающимися сверстников с особыми образовательными потребностями

Специфика подготовки педагогических кадров для инклюзивного образования

Специальность

1-03 04 03 Практическая психология

Место дисциплины в структурной схеме образовательной программы

Факультативная дисциплина

Семестр изучения

3 семестр

Трудоемкость в зачетных единицах

----

Количество академических часов

26 академических часов (26 аудиторных часа)

Форма промежуточной аттестации

------

Формируемые компетенции²

Специализированная компетенция (СК), предусмотренной и учебным планом специальности 1-03 04 03 «Практическая психология»:

СК-29. Владеть навыками разработки проектов психолого-педагогической и социальной направленности, навыками управления проектной деятельностью на всех этапах реализации проекта

Результаты обучения³

знать:

– систему знаний и умений, составляющих психолого-педагогическую компетентность выпускника учреждения высшего образования по данной дисциплине;

– принципы и методы организации и планирования работы практического психолога с гиперактивными детьми;

– способы подготовки, организации и реализации основных направлений деятельности практического психолога;

уметь:

– осуществлять психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;

– планировать и организовать работу по всем основным направлениям деятельности практического психолога;

– разрабатывать программу психологического сопровождения гиперактивного обучающегося

– использовать современные технологии и техники психологической практики;

– использовать методы и навыки личностной и профессиональной рефлексии;

владеть:

– адекватными методами диагностики гиперактивности;

–          базовыми научно-теоретическими знаниями для решения теоретических и практических задач.

Пререквизиты⁴

Для изучения данной учебной дисциплины студенты должны успешно дисциплины «Психодиагностика психического развития ребенка», входящая в состав модуля «Психодиагностическая деятельность педагога-психолога – 1»; «Специальная психология», входящая в состав модуля «Теория и практика оказания психологической помощи – 1».

Краткое содержание учебной дисциплины

Понятие и клинические признаки синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Причины и механизмы возникновения синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Методы психологической диагностики синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Современные направления в лечении и коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Коррекционно-развивающее обучение детей и подростков с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Основные задачи и направления психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Специальность

1-03 04 03 Практическая психология

Место дисциплины в структурной схеме образовательной программы

Государственный компонент.

Модуль «Научно-исследовательская деятельность

педагога-психолога»

Семестр изучения

4 семестр

Трудоемкость в зачетных единицах

3 зачетных единицы

Количество академических часов

108 академических часов (54 аудиторных часа,

54 часа самостоятельная работа)

Форма промежуточной аттестации

4 семестр – дифференцированный зачет

Формируемые компетенции

Базовая профессиональная компетенция: Планировать и осуществлять научно-психологические исследования, проводить математико-статистическую обработку полученных данных и их интерпретацию

Результаты обучения

Знать: основные понятия математической статистики, принципы проверки статистических гипотез, классификацию параметрических и непараметрических статистических методов, порядок выбора и характеристики статистических критериев различий, характеристики корреляционного, факторного, кластерного, дисперсионного анализа.

Уметь: определять метод статистической обработки данных, соответствующий задачам исследования, определять методы статистической обработки данных, релевантные типу измерительных шкал и виду распределения эмпирических данных, вычислять статистические показатели и проводить психологическую интерпретацию полученных результатов.

Владеть: навыками формулирования статистических гипотез для различных исследовательских задач, алгоритмом выбора соответствующего метода для проверки статистических гипотез, правилами презентации результатов статистической обработки данных

Пререквизиты

Для изучения данной учебной дисциплины студенты должны успешно освоить следующие учебные дисциплины:

«Информационные технологии в образовании», «Введение в психодиагностику», «Методология психологических исследований»

Краткое содержание учебной дисциплины

Измерения в психологических исследованиях. Измерительные шкалы в психологии. Процедуры субъективного шкалирования. Табулирование и наглядное представление данных. Описательная статистика. Распределение случайной величины. Нормальное распределение. Корреляционный анализ, коэффициенты корреляции. Таблицы сопряженности и меры связи для номинальных переменных. Проверка статистических гипотез. Уровень статистической значимости. Статистические критерии для простых экспериментальных схем. Дисперсионный анализ. Многомерные методы статического анализа. Многофакторный дисперсионный анализ. Факторный анализ. Кластерный анализ. Компьютерные средства анализа данных